折り返し

2021年6月4日(金)

いろいろと書き留めておかないと、すぐにわからなくなる。ゴールデンウィーク明けの5月7日、11日までだったはずの緊急事態宣言が5月末まで延長されることが決まった。5月28日になって、さらに6月20日まで。結局のところは、2か月近くは緊急事態宣言のもとで暮らすことになった。
5月9日に予定されていた「2020年度入学生の集い」は、あおりを受けて中止となった。これは、その名のとおり、昨年度入学の現2年生を対象とした企画である。今年度については、入学式を(学生のみという不完全な形ながらも)実施することができたが、昨年は中止になってしまった。だからこそ、現2年生にぜひとも届けたいイベントだった。授業も4月末からオンラインに移行して、ますます心が痛む。

昨年の春学期は、全面的にオンライン授業になった。事前に決まっていたので、そのつもりで授業の準備をすることができた。不慣れなことも多く、戸惑いもあったが、おかげでじぶんの教授法について考えるきっかけになった。あらためてふり返ると、2020年は歴史に残る年なのだと思う。(ほぼ)全ての教員が、オンライン授業を体験したからだ。COVID-19の感染拡大という、なんとも不迷惑なきっかけではあったものの、「やるしかない」という状況になった。
この春は、許されるかぎり対面(オンキャンパス)で開講するつもりでいた。最初の3週間くらいは教室で集まることができたが、ふたたびオンライン授業へ。昨年度の経験があるので、授業の質はそれなりに維持できていると思う。とにかく、2年目ともなると、やるせない。

この1年は、いわゆる遠隔会議・講義用のシステムをかなりの頻度でつかってきた。他にさほど選択肢がないので受け入れざるをえないのだが、どうも好きになれない。難しいことだと知りながらも、やはり教室での一体感を少しでも味わいたいと思う。じぶんのしゃべり方や資料のつくり方なども、オンライン授業のためにあれこれ工夫している。機材のことなどもふくめて、同僚・同業者たちの試みは、大いに参考になる。
1月にGather.townのことを知り、その後は、成果発表の展覧会や「研究会」で、活用してきた(展覧会のことについては「展覧会を開く」「This is how we "gathered" this year」を参照)。リアルな教室での体験にはかなわないが、こっちのほうが、だいぶ気分がいい(https://www.instagram.com/p/CO1IzkDjI1F/)。だから、授業の教室もGather.townのなかにつくることにした。

これまでの経験だと、学期をとおして授業を続けていくと、なんとなく学生の顔を覚えるようになる。ぼくは、授業をしつつ前方から教室を眺めていて、回を重ねるごとに、受講している学生を位置で把握するようになる。というのも、学生たちは、一人ひとりの好みで席をえらび、毎回だいたい同じ席に座る傾向があるからだ。名前はわからなくても、たとえばいつも前の席に座っている学生、いつも(ぼくから見て)左後方にいる学生など、おそらく、教員の立ち位置からの眺めは、学生が想像している以上に整然としていて、その並び方は規則的にくり返されているのだ。
形状や机、イスの並べ方は、ほぼ同じ雰囲気になってはいるものの、画面のなかにつくられているのは、おもちゃのような(初期のビデオゲームのような)教室だ。不思議なことに、画面のなかの教室でも、学生たちはリアルな教室でえらんでいたのと同じ席に座るようだ。わずか3週間ほどだったが、リアルな教室での体験は、不完全ながらもバーチャルな教室のなかで再現されている。

ぼくは、授業の教室のみならず、Gather.townのなかに共同研究室もつくった。今年の春から「研究会」のメンバーになった2年生のことばが、印象的だ。現2年生は、リアルなキャンパスの体験が希薄だ(昨年度をとおして、一度もキャンパスに足をはこぶことができなかった学生は少なくない)。彼女は、数週間とはいえ教室に通った体験があったことで、画面のなかの教室にも多少なりとも親近感をいだくことができるという。例にもれず、画面のなかでも違和感なく「いつもの席」をえらんでいる。一時的に、平板な教室に移動しているという感覚だろうか。
いっぽう、彼女は、リアルな共同研究室にはいちども入る機会がないまま「全面オンライン」に移行してしまった。だから、バーチャルな共同研究室のなかでは、戸惑うのだという。なんとなく雰囲気は再現されているのだが、そもそもリアルに先行してバーチャルな共同研究室に入ると、居場所が見つからないということらしい。ぼくたちの知っているシミュレーターと呼ばれるものは、さまざまな理由で、リアルに先行してバーチャルな体験を実現するためのものだ。だから、バーチャルな共同研究室での活動は、やがてリアルに集うときのための予行演習だといえなくもない。いまは落ち着かない気持ちをいだきながらも、バーチャルな共同研究室に慣れておけば、いずれはリアルな行動に活かさればいい。そんなことを考えた。(おそらく、ギャップに驚く場面もたくさんあると思う。)

そして、この1か月はいろいろな変化もあった。あたらしい塾長が決まり、5月28日から新体制で動きはじめた。4年ごとに訪れる大きな「節目」なのに、春学期の半ばという、なんだか不思議にさえ思えるタイミングでの交代である(もちろん、理由はあるはずだ)。あたらしい塾長のもと、土屋さん(現総合政策学部長)が、8月から常任理事になることが発表された(おめでとうございます)。SFC担当の理事ということなので、これからぼくたちが引き起こす(かもしれない)トラブルの解消や、お願いする(かもしれない)案件の検討など、「面倒なこと」の多くが土屋さんに集中するのだろうか。
そして、同じ役目でいろいろな場面でご尽力いただいた國領さんが、8年という任期を終えることになった(長い間、ありがとうございました)。

COVID-19については、良くも悪くも常態化している。これを書いている数日前には、ワクチンの職域接種についてのアナウンスがあった。報告される感染者数は、減少傾向にある。そして、学期は早くも折り返し。

f:id:who-me:20210531134658j:plain写真は5月31日(月)。いよいよ、工事がはじまる。

いまこそ、コミュニケーション。

SFC生の皆さんへ、新型コロナへの対応状況について | 慶應義塾大学 湘南藤沢キャンパス(SFC) より転載。

2021年5月21日(金)

あっという間に春学期も後半です。学期がはじまって、最初の数週間は、オンキャンパスの授業でみなさんに会うことができました。ひさしぶりの教室で高揚感を味わったものの、緊急事態宣言の発出に先駆けて、授業をオンラインに移行することが決まりました。ゴールデンウィークを経て、いまだに落ち着かない日が続いています。

他キャンパス・他大学の状況とくらべたり、あるいはまちを歩いたりすると、複雑な気持ちになります。制限されることがたくさんありながら、余所とくらべると、不公平だと感じることもあるでしょう。

ぼくたち「3役」は、それぞれの考え方や物事のすすめ方はちがうものの、なにより、いま直面しているのは人の命にかかわることだという理解のもとで、一連の判断をしています。授業の開講形態やキャンパスをはじめとする施設利用についての方針は、慶應義塾の判断をふまえながら、SFCの特質を考慮して決めることになります。データにもとづいていても、将来を正しく予見できているとはかぎりません。むしろ、先のことはわからないものとして受け入れ、そのなかで決めるしかありません。

おそらく2人の学部長には、ぼく以上にたくさんの質問や意見が寄せられているのではないかと思います。一人ひとりの事情を聞き、一つひとつの事案を熟知すると、いま提示されている「ルール」や「決まりごと」は、ものすごく窮屈に思えることもたしかです。ただ、何も起きなければ、あとから胸をなでおろせばよいだけです。何かが起きてからでは、もう遅い。とにかく、ぼくたちの「キャンパスライフ」を守りたい。そう思っています。

そんななかで、最近、いろいろなことを考えます。たとえば、ぼくたちをとりまく社会状況が絶えず移ろい、「唯一の正解」のない複雑な課題が目の前に現れるとき、どのようなリーダーが求められるのか。いまのような状況下で、人びとは強力なリーダーを求め、強いことばを欲するようになります(ぼく自身は強いことばを発するのは不得手なので、そもそもイマドキのリーダーには向いていないのでしょう)。

強いことばは人びとを束ねて一体感をもたらしますが、ともすれば、ぼくたちは過度にリーダーに依存するようになり、自らが考えることを放棄してしまうかもしれません。それは、自立・自律への志向を失うことにつながります。また、強いことばによって曖昧さや揺らぎを許容できなくなり、分断を生むこともあります。

だからこそ、「3役」が、それぞれちがったことばでメッセージを綴ることに意味があるのでしょう。ときとして、決断が遅れたり、混乱を招いたりすることもありますが、〈多声〉を尊ぶことが大切です。いくつもの〈声〉に耳を傾け、自らも〈声〉を発する。それによって、ぼくたち一人ひとりが自分でよく考え、賢くふるまうようになります。さまざまな情報が、複数の経路やタイミングで提供されることもあるので、もう少しスッキリすべきだと思っています。その状況は少しずつでも改善されると期待しつつ、日に日に更新される情報をきちんとつかまえて、よく読んで行動につなげる。それを基本動作にしましょう。

もうひとつ気がかりなのは、最近、ぼくたちのコミュニケーションがちょっと雑になっているように思えることです。オンラインのコミュニケーションが圧倒的に増え、そのよさを体験的に学んできました。よく指摘されることですが、効率性や利便性を享受するいっぽうで、さまざまな「余白」がそぎ落とされていることもたしかです。「メールに書いてあります」「ウェブを見ておいてください」などと、あちこちで、乾いた事務的なメッセージが増えているように見えます。COVID-19のせいで、ぼくたちの人間性が露わになっているのかもしれません。

でも、そんな理由で、ぼくたちが不親切になってしまうのはなんだかヘンな話です。他者への想像力は、忘れずにいたい。たとえ離れていても、画面越しであっても、自分を成り立たせている誰かが、かならず向こう側にいます。いつも以上に、つまり、いまこそ、コミュニケーションに自覚的に暮らすことが求められているのです。声をかけあうこと、名前を呼び合うことの大切さは、つねに意識していたいと思っています。ギスギス、トゲトゲは避けなければならない。ぼくたちのちょっとした心がけと工夫で、窮屈な気持ちは和らいでいくはずです。

www.sfc.keio.ac.jp

14か月

[27] 2021年5月21日(金)

(4月19日〜5月18日)新学期をむかえて、最初の数週間はオンキャンパスで授業をおこなっていたものの、学内の感染者数も増えはじめ、やがて3回目の緊急事態宣言。去年のいまごろのように、授業はすべてオンラインに移行した。5月9日に予定されていた「2020年度入学生の集い」は開催見合わせに。

  • ひと月」(3月4日〜4月15日)
  • ふた月」(4月16日〜5月15日)
  • 3か月」(5月16日〜6月19日)
  • 4か月」(6月20日〜7月18日)
  • 5か月」(7月19日〜8月18日)
  • 半年」(8月19日〜9月18日)
  • 7か月」(9月19日〜10月18日)
  • 8か月」(10月19日〜11月18日)
  • 9か月」(11月19日〜12月18日)
  • 10か月」(12月19日〜2021年1月18日)
  • 11か月」(1月19日〜2月18日)
  • 12か月」(2月19日〜3月18日)
  • 2年目へ」(3月19日〜4月18日)
4月19日(月)

本学における新型コロナウイルス感染症発生について:[慶應義塾]

  • テラス倶楽部(60分, 対面)
4月20日(火)
  • 面談(30分, 対面)
  • 授業:研究会(180分, ハイブリッド)
4月21日(水)

4月19日の感染症発生の報告を受けて、キャンパスの活動制限レベルを2から3に引き上げ 4月30日から、授業はオンラインに移行。

  • 打ち合わせ(30分, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
  • 会議(120分, オンライン)
  • 会議(120分, オンライン)
  • 会議(120分, オンライン)
  • 大学院生との面談(60分, オンライン) 
4月22日(木)
  • 授業:フィールドワーク法(90分, 対面)
  • モバイルメソッド(大学院AP, 180分, オンライン)
4月23日(金)
  • 開校記念日
  • 大学院生との面談(60分, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
  • 大学院生(AP)とのミーティング(90分くらい, オンライン)
4月24日(土)

明日(25日)から、3度目の緊急事態宣言が発出される。ギリギリ?のタイミングで、今年の3月に卒業した4年生たちとの集まり。マスクをして屋外のテラス席で。卒業式からちょうど1か月というタイミングで、みんな、それなりに元気なようすでなにより。

  • ミーティング(60分, オンライン)
4月25日(日)
  • 緊急事態宣言発出(3回目)4都府県(東京・大阪・兵庫・京都)を対象に5月11日まで(← 5月7日に延長が決まる)
4月26日(月)
4月27日(火)

30日からオンラインに移行ということで、「研究会」はハイブリッドで開講。3〜4名がキャンパスに。

  • 授業:研究会(180分, ハイブリッド)
  • 大学院生との面談(60分, オンライン)
4月28日(水)
  • 会議(120分, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
  • シン・アゴラ(60分, オンライン)
  • 会議打ち合わせ(30分, 対面)
  • 会議(60分, 対面)
  • 大学院生(AP)とのミーティング(60分, オンライン)
4月30日(金)
  •  会議(60分, オンライン)
  • 経験の学(大学院AP)(180分, オンライン)
  • インタビュー(60分くらい, オンライン)

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5月4日(火)

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ゴールデンウィークは、ほぼ予定なし(そもそも、授業日があってCOVID-19にかかわらず動けない…)。研究会の時間には、学生達が、ひと足早く、バースデーのお祝いをしてくれた。

  • 授業:研究会(180分, オンライン)
5月5日(水)
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学生たちから、プレゼント(高級ハッピーターン)が届く。

5月6日(木)
  • 授業:フィールドワーク法(90分, オンライン)
  • 修士研究会(120分くらい, オンライン)
  • 会議(60分, オンライン)
5月7日(金)
  • 会議(60分, 対面)
  • 大学院生との面談(60分, オンライン)
  • 学生との面談(60分, オンライン)
  • ミーティング(60分, オンライン)
5月8日(土)
  • 学生との面談(60分, オンライン)
  • 5月8日の東京都の新規患者にかんする報告件数:1121
5月10日(月)
  • ミーティング(60分, オンライン)
  • 大学院生(AP)とのミーティング(60分くらい, オンライン)
5月11日(火)
  • 授業:研究会(180分, オンライン)
5月12日(水
  • 大学院セミナー(60分, オンライン)
  • 会議(120分, オンライン)
  • 会議(90分, オンライン)
5月13日(木
5月14日(金)
  • 面談(60分, オンライン)
  • 大学院生との面談(60分, オンライン)
  • 大学院生との面談(60分, オンライン)
5月15日(土)

「キャンプ」は思うように実施できないので、(それぞれの場所にいながら)時間を合わせて映画鑑賞をする試み。月曜日までに資料をまとめて、それをもとに火曜日にディスカッションするという流れを考えてみた。

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5月17日(月)
  • 打ち合わせ(60分, オンライン)
  • テラス倶楽部(60分, オンライン)
  • 会議(150分くらい, オンライン)
  • 授業(フィールドワーク法)相談会(90分くらい, オンライン)
5月18日(火)

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  • 会議の事前打ち合わせ(60分くらい, オンライン)
  • 授業:研究会(180分, オンライン)
  • 5月18日の東京都の新規患者にかんする報告件数:732

(いまここ)

(つづく)

イラスト:https://chojugiga.com/